XADREZ DO JOGO A UMA FERRAMENTA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA

O xadrez desde sua(s) origem(s), que remonta a erá do bronze ou a batalha de Troiá ( Pettéia ), e dependendo da(s) fonte(s) histórica(s) estudada(s), sofre algumas modificações em relação a tabuleiro, peças e sua  movimentação, origem, e até mesmo a numero de jogadores em uma só partida, sendo a ultima, a inclusão do controle de tempo, sendo jogado da mesma forma há vários seculos.

Porem, para entendermos o xadrez como ferramenta interdisciplinar, teremos que entender a palavra jogo.
O que é jogar xadrez ?
O que é o jogo de xadrez ?
O que o jogo tem com a atitude interdisciplinar na escola ?

O jogo.

O ato de jogar, é uma atividade que obedece ao impulso mais profundo e básico da essência humana, iniciando-se com os mais elementares movimentos e indo ao encontro de sua complexidade de domínio total do corpo humano.
Ao falarmos de jogo, não poderemos deixar de citar Piaget, Vygotsky e Winnicott, que em suas teorias de  enorme importância nesta areá, apresentam diferenças e semelhanças.

Para Piaget, o jogo se divide em 6 fases com  3 grandes estruturas ( jogos de exercício, simbólicos e de regras ), sendo que cada fase de desenvolvimento, possui uma sequência, que irá depender da evolução da criança até o final de sua vida, com isto podemos afirmar que cada fase tem um tempo, e que elas se fundem por um certo período, criando uma evolução que se inicia com a reflexão, passando pela assimilação, pelo simbolismo e ao final a acomodação.
Segundo Vygotsky, a fala nos diferencia do macaco, e somando a isto o uso de signos, faz com que a criança tenha o controle sobre seu comportamento, sendo estas funções psicológicas e complexas, e quanto mais complexa for a ação, maior a importância da fala.
A linguagem, faz com que a criança resolva problemas e controle seu comportamento, tornando-se  com isto um ser interativo, que dá importância a fala pois ela estabelece uma relação estreita entre o JOGO e a aprendizagem.
Para Vygotsky, a aprendizagem da criança se inicia antes de sua ida para a escola, e que esta apenas tem um papel sistematizador do seu aprendizado.
Fala também das duas zonas de desenvolvimento, a Real e a Proximal, para ele as habilidades humanas se iniciam aos 3 anos de idade com a introdução do brinquedo, e sendo durante a brincadeira que todos os aspectos importantes da vida da criança se tornam tema de JOGO, podemos então dizer que temos a aprendizagem como um processo social, onde onde a interação com os adultos e a linguagem fazem o desenvolvimento cognitivo acontecer.
De acordo com Winnicott, o brincar, o JOGO, é uma forma de contextualizar, construir e ampliar novos conhecimentos valorizando o tempo/espaço de JOGAR de cada um de nós, sendo com isto agentes facilitadores fundamentais na evolução das crianças, e nossa  propriá evolução como aprendentes.                  

Apos lermos algo sobre as 3 teorias, acima poderemos  tentar responder as perguntas acima com mais objetividade.

1º O que é jogar xadrez ?

Jogar é o lúdico, o prazeroso, o brincar com ou sem regras estabelecidas, é o utilizar o seu tempo vago em algo que vai lhe trazer muito prazer, satisfação, bem estar, com isto melhorando a sua qualidade de vida, é o prazer de brincar por brincar.

2º O que é o jogo de xadrez ?

Começaremos por dizer que o xadrez é uma poderosa ferramenta pedagógica, que vai perfeitamente atender a nova demanda de ensino do seculo XXI, que integra o ensino em sua totalidade, que faz com que o homem deste seculo não tenha apenas uma pura e simples reflexão, muito pelo contrario trabalhe uma segunda mais elaborada e completa, trabalhe novas habilidades tais como: raciocínio lógico, respeito, sentido de vitoria ou derrota, antecipação, atenção, concentração, visão espacial, trabalhar o abstrato, paciência, autocontrole entre outros.
O xadrez também pode ser trabalhado como terapia ocupacional, com menores infratores, ou até mesmo em casos de adultos infratores.
Pelo que estamos vendo este é o jogo mais democrático e cognitivo de nosso planeta, pois ele não vê: cor, raça, classe social, escolaridade, deficiência seja ela de qualquer especie sempre existirá um tabuleiro onde dois oponentes podem se enfrentar em total igualdade de condições, onde nem sempre o vencedor na verdade ganha.

3º  O que o jogo tem com a atitude interdisciplinar na escola ?

Primeiro temos uma palavra ai que para educadores soa meio que estranha, "atitude", o que é uma atitude interdisciplinar ?  isto acontece quando a escola, na figura de sua direção, em seu PPP (Projeto Politico Pedagógico), trabalha de forma conjunta, onde seus professores, alunos, funcionários e a comunidade que ela serve, tem a responsabilidade de se reunirem e discutirem assuntos pertinentes a suas disciplinas e todos procurarem um solução adequada, não se preocupando ou dando valor maior a uma ou outra disciplina, neste modelo, todas tem o mesmo valor, fazendo a comunidade escolar trabalhar em prol de uma nova educação, uma educação total, que tenha a responsabilidade de formar um ser humano consciente de suas obrigações e seus direitos perante a sociedade, assim, o professor de xadrez tem um papel muito importante na formação dos seus alunos, pois o xadrez quebra certos conceitos educacionais um dos quais, é o de modelo engessado da relação de professor e aluno, pois a estratégia de ensino é bem próxima a do jogo sendo a dialética e a autocrítica primordiais neste caso e o vencido sempre se enriquece mais que o vencedor.
O xadrez esta tão perto da escola, que poderemos encherga-lo dentro de disciplinas tais como: matemática, artes, biologia, química, historia, geografia, português, linguás estrangeiras, literatura, educação física, e também nos 6 temas transversais vistos no PCN, então temos ai a confirmação de que este jogo tem um leque muito grande de maneiras de interagir com a escola, cabendo ao professor escolher a melhor maneira de usar este potencial em prol do desenvolvimento cognitivo de seus alunos.
Porem o professor ou educador de xadrez como preferirem, deve se cercar de cuidados especiais antes de ministrar qualquer ação cognitiva em seus alunos, a primeira deve ser a de ter uma reunião com a direção da escola para saber qual o campo de ação que o mesmo deve enfocar ( lúdico, Formador de Atletas ou Pedagógico ), se for o pedagógico como é na maioria das escolas, ele deve se reunir com os professores de diversas disciplinas e deve trabalhar uma estratégia em que o xadrez deve e vai perfeitamente fechar o elo da corrente, fazendo também um trabalho lúdico e em segundo plano o de formação de atletas, o professor deve também ter o cuidado de não trabalhar demais a parte pratica técnica - tática, deixando de lado a parte pedagógica e cognitiva do aluno, pois como poderemos ver o xadrez na escola, é uma ferramenta para a melhora do rendimento escolar, e não um mero formador de atletas, pois desta forma ele estaria não cumprindo o seu papel, que é dar um poderoso complemento a educação, e estaria na verdade sendo excludente em sua origem não acrescentando nada ao seu publico. 
Sempre que possível, o professor deve ter em mãos o currículo minimo, no caso de escolas Municipais e Estaduais, e ao mesmo tempo em caso de escolas particulares, ter o cuidado de pedir aos professores de cada disciplina o seu plano de curso, para ai sim vc fazer o seu com todos os dados possíveis, e com o menor índice de erro. 
Lembre-se professor xadrez na grade curricular é pedagógico é interativo com outras disciplinas, e o extra curricular pode ser formador de atleta ou uma tentativa de reincluir grupos na escola.

Pietter Kristiann